한국영어교과교육학회 - 논문투고규정

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논문 투고 규정

논문 투고 규정(한글) 논문 투고 규정(영문)

논문 작성 양식

한글 논문 견본 영어 논문 견본

KCI Copykiller

KCI Copykiller

투고 규정

개정: 2015. 11. 01.

개정: 2016. 11. 01.

개정: 2018. 08. 13.

개정: 2019. 11. 21.

개정: 2021. 07. 08.

제 1조 논문의 내용

영어교육이론과 실제에 관한 창의적 비판, 실험분석 및 새로운 교수법의 제안 등의 내용을 담고 있어야 한다. 영어학, 언어학, 영문학 및 인접 학문에 관한 것은 영어교육적 내용이 함축되어 있어야 한다.

제 2조 원고의 제출

제1항 논문은 온라인 논문투고시스템을 사용하는 것을 원칙으로 하고 기타 투고 및 제출 관련 문의는 편집위원회 이메일을 이용한다. 이때 심사료 납부 사실을 재무이사에게 전자우편으로 통지한다. 편집위원장은 심사료 납부 및 학회가입과 연회비납부에 대한 안내를 전자우편으로 통지한다.

온라인 논문투고시스템: kees.jams.or.kr

편집위원장: kees_2012@hanmail.net

재무이사: kees_funds@naver.com

제2항 원고의 마감일자는 다음과 같다.

1호: 12월 15일 (2월 28일 발행 예정)

2호: 3월 15일 (5월 31일 발행 예정)

3호: 6월 15일 (8월 31일 발행 예정)

4호: 9월 15일 (11월 30일 발행 예정)

제3항 온라인 논문투고시스템으로 원고를 제출할 때, 회원가입 후 연구윤리규정 준수확인서에 서명한 후 투고자의 성명, 소속 및 직위, 연락 가능한 전화번호, 전자우편 주소를 기입하고, 논문이 공동저작인 경우에는 공동저자의 성명, 소속 및 직위, 연락처를 기입한다. 투고 논문의 첫 페이지와 마지막 페이지의 저자 이름과 관련 정보는 삭제하고 제출한다. 연구윤리 서약 및 저작재산권 양도 확인서에 서명하는 것은 투고된 논문이 다른 연구자의 저작권을 침해하지 않았음을 확인함과 동시에 투고된 논문이 본 학회지에 게재될 경우 타인에 의해 이루어지는 저작권 침해에 대해서 이의를 제기할 권리가 있고 본 학회 홈페이지에서 제공하는 논문열람 서비스 및 본 학회와 계약에 의해 집행되는 전문업체에 의한 PDF파일 판매 서비스의 저작권의 양도에 전적으로 동의함을 의미한다.

제4항 투고된 논문의 저자 정보에 소속과 함께 직위(교수, 강사, 교사, 박사후 연구원 등)를 밝혀야 하며, 논문 저자가 현재 소속이 없는 미성년자의 경우 최종 소속, 직위, 재학년도를 편집위원회에 별도로 제출한다.

제 3조 논문의 체제

제1항 원고 작성은 “한글 2002” 이상으로 작성한다.

제2항 논문의 전체 길이는 학회지 기준 20쪽을 넘지 않아야 한다. 20쪽을 초과하는 논문은 초과분량에 대해 쪽 당 1만원의 인쇄료를 추가로 필자가 부담한다.

제3항 편집용지는 A4 용지를 사용하여 위 여백은 4.0cm, 아래 여백은 5.2cm, 좌우 여백은 4.2cm, 머리글은 1.2cm, 바닥글은 0cm으로 편집한다. 단, 머리말, 쪽수 등은 편집위원회에서 삽입한다.

제4항 제목, 본문, 참고문헌의 줄 간격은 고정값 14.5pt, 영문초록은 12.5pt, 각주는 10pt로 한다. 한글은 바탕체, 영문은 Times New Roman으로 하고, 장평은 100%, 간격은 좁게 0.1pt로 한다.

제5항 논문제목의 길이는 2행을 넘지 않아야 한다. 제목을 2행에 걸쳐 표기하는 경우에는 의미군에서 줄이 바뀌도록 편집해야 한다.

제6항 영문초록은 200 단어 이내로 작성하고, 영문초록과 영어로 작성된 논문은 영어원어민의 검토를 거쳐야 한다.

제7항 논문의 주제어를 영어와 한국어로 초록의 하단에 명기한다. 어휘는 4개 이내의 단어나 구로 작성한다.

제8항 연구비 수혜 사실이 있는 경우에는 논문의 게재가 확정된 뒤에 논문의 첫 쪽 하단에 각주로 명기한다.

제9항 논문이 공동저작으로 제1저자가 있는 경우 공동저자와 구분하여 각주에 명시한다.

제10항 상 하위 제목의 번호체계는 다음과 같이 쓴다. Ⅰ. 1. 1) (1) ①

제11항 각 제목의 사이는 한 줄씩 띄운다. 네 번째 소제목 (1)과 다섯 번째 소제목 ①에 이어지는 본문은 띄어 쓰지 않는다.

제12항 예문 및 인용문은 위아래로 본문과 1줄을 띄우고, 예문과 인용문 사이의 줄 간격은 본문과 같게 하며, 번호가 다른 예문이 연달아 올 경우에는 사이를 띄우지 않는다. 단락 모양은 왼쪽 들여쓰기 25.0pt로 하고 오른쪽 맞춤으로 한다.

제13항 논문의 전체의 작성 체제는 다음과 같이 한다.

http://dx.doi.org/10.18649/jkees(Times New Roman 9, 왼쪽 맞춤)

[2줄 띄움, 글자 크기 10, 줄 간격 14.5pt]

논문제목 (바탕(한글)/Times New Roman(영문) 14, 진하게, 가운데)

[2줄 띄움, 글자 크기 10, 줄 간격 14.5pt]

저자이름 (바탕/Times New Roman 10, 진하게, 오른쪽 맞춤)

직위, 소속 (바탕/Times New Roman 9, 보통, 오른쪽 맞춤)

[1줄 띄움, 글자 크기 9, 줄 간격 14.5pt]

Lee, Minsu (2010). The role of motivation in second language learning. Journal of the Korea English Education Society, 9(2), 121-141. (Times New Roman 9, 진하게, 좌우여백 25.0pt, 줄 간격 12.5pt, 양쪽 맞춤)

[1줄 띄움, 글자 크기 9, 줄 간격 12.5pt]

In recent years, many researchers suggested that ... (Times New Roman 9, 보통, 좌우여백 25.0pt, 줄 간격 12.5pt, 양쪽 맞춤)

[1줄 띄움, 글자 크기 9, 줄 간격 12.5pt]

[teaching English through English/Communicative Language Teaching(CLT)/영어로 하는 영어교육/의사소통중심언어교수법] (바탕/Times New Roman 9, 진하게, 좌우여백 2.5글자, 줄 간격 12.5pt, 오른쪽 맞춤)

[2줄 띄움, 글자 크기 10, 줄 간격 14.5pt]

I. 서론/INTRODUCTION (돋움/Arial 12, 진하게, 왼쪽 맞춤)

[1줄 띄움, 글자 크기 10, 줄 간격 14.5pt]

1. 연구 대상/Subjects (돋움/Arial 11, 보통, 왼쪽 맞춤)

[1줄 띄움, 글자 크기 10, 줄 간격 14.5pt, 이하 동일]

연어1에 관한 ... (바탕/Times New Roman 10, 보통, 첫 줄 들여쓰기 10.0pt)

[1줄 띄움]

1) 관찰 조사/Interview (바탕/Times New Roman 10, 보통, 왼쪽 맞춤)

[1줄 띄움]

본 연구는 다음과 같은 ... 결과는 표 1과 같다. (첫 줄 들여쓰기 10.0pt)

[1줄 띄움]

표 1/Table 1 (바탕/Times New Roman 10, 보통, 왼쪽 맞춤)

표 제목/Table Title (바탕/Times New Roman 10, 진하게, 왼쪽 맞춤)

동기 하부 항목	초등학교 6학년
동기 하부 항목	M	t	p
영어 학습에 대한 흥미도	3.53	-1.54	.01*
영어 학습에 대한 태도	1.62	0.79	.08

(표 안의 글꼴은 바탕/Times New Roman 9, 줄 간격은 고정 값 10pt, 세로선을 사용하지 않으며, 가로선의 두께는 1/2pt)

[1줄 띄움]

(그림 안의 글꼴은 바탕/Times New Roman 9, 줄 간격 10pt)

그림 1/Figure 1 (바탕/Times New Roman 10, 보통, 왼쪽 맞춤)

그림 제목/Figure Title (바탕/Times New Roman 10, 진하게, 왼쪽)

___________________________

1 각 주의 글꼴과 단락 모양은 괄호 안과 같이 한다. (바탕/Times New Roman 9, 보통, 왼쪽여백 6.0pt, 첫 줄 내어 쓰기 12.7pt, 줄 간격 12.5pt, 양쪽 맞춤)

[1줄 띄움]

위 그림 1에서 보듯이, ...

[2줄 띄움]

V. 결론/CONCLUSION (돋움/Arial 12, 진하게, 왼쪽 맞춤)

[1줄 띄움]

... (바탕/Times New Roman 10, 보통, 첫 줄 들여쓰기 10.0pt)

[2줄 띄움]

참고문헌/REFERENCES (돋움/Arial 11, 보통, 가운데 맞춤)

[1줄 띄움]

김은주, 박성희. (2001). 요약하기 과업이 중학교 영어 학습자의 읽기 능력에 미치는 영향. 외국어교육, 8(2), 153-172.

Raimes, A. (1991). Out of the woods: Emerging traditions in the teaching of writing. TESOL Quarterly, 25, 407-430.

(바탕/Times New Roman 10, 보통, 첫 줄 내어 쓰기 30.0pt, 영문의 경우 첫 단어만 대문자로 시작한다)

[2줄 띄움]

부록/APPENDIX (돋움/Arial 11, 보통, 가운데 맞춤)

부록제목 (바탕/Times New Roman 10, 보통, 가운데 맞춤)

[1줄 띄움]

부록 내용 (바탕 9, 보통, 양쪽 맞춤)

[2줄 띄움]

저자정보는 논문투고 시 작성하지 않으며 게재예정통보를 받고 수정논문을 제출할 때 작성한다.

적용가능 수준(Applicable Levels): Elementary/Secondary/College/All Levels (보통, 왼쪽 여백 6.0pt, 왼쪽 맞춤 )

[1줄 띄움]

박승현 (바탕 9, 보통, 왼쪽 여백 6.0pt, 왼쪽 맞춤 )

한국대학교 영어교육과

100-000 서울시 서대문구 대현동 23-5

Tel: (02) 2345-1124

Email: shpark@hanguk.ac.kr

[1줄 띄움]

아래 정보는 편집위원회에서 삽입한다.

Received February 7, 2011

Revised March 27, 2011

Accepted April 20, 2011

제14항 논문 각 부분의 글자 속성 및 문단 속성 체제는 다음 표와 같이 한다.

제목 속성		글자 크기	글자모양: 국문(영문)	줄 간격	들여쓰기	단락 맞춤	글꼴
논문제목		14	바탕 진하게(Times New Roman bold)	14.5pt	하지 않음	가운데	장평 100% 간격 좁게 0.1pt
장 제목: Ⅰ.		12	돋움 진하게 (Arial bold)			왼쪽
절 제목: 1.		11	돋움 보통 (Arial plain)
소제목: 1)		10	바탕 보통 (Times New Roman plain)
세부 제목: (1)
미세 제목: ①
본문					10.0pt	양쪽
참고 문헌	제목	11	돋움 보통 (Arial plain)	14.5pt	하지 않음	가운데
	내용	10	바탕 보통 (Times New Roman plain)		내어 쓰기 30.0pt	양쪽
부록	제목	11	돋움 보통 (Arial plain)	14.5pt	하지 않음	가운데
	소제목	10	바탕 보통(Times New Roman plain)			가운데
	내용	9	바탕 보통 (Times New Roman plain)			양쪽
표/ 그림	제목	10	바탕 진하게 (Times New Roman bold) (번호는 안 진하게)	10pt	하지 않음	왼쪽
	내용	9	바탕 보통 (Times New Roman plain)
주석: 각주		9	바탕 보통 (Times New Roman plain)	10pt	6.0pt	양쪽
초록	제목	9	바탕 진하게(Times New Roman bold)	12.5pt	하지 않고 좌우여백 25.0pt	양쪽
	내용	9	바탕 보통(Times New Roman plain)
주제어		9	바탕 진하게 (Times New Roman bold)	12.5pt		오른쪽

제15항 참고문헌은 원문에 사용된 언어를 기준으로 국문, 중문, 일문, 영문(기타 로마자 사용언어) 순으로 배열하며, 각 언어의 자모순으로 배열한다.

제16항 <국문 참고 문헌>의 책이름도 이탤릭체로 표기한다.

제17항 문헌 인용, 참고문헌, 표, 그림 등에 대해 본 논문 투고규정에 제시된 사항 외에는 APA(American Psychological Association) 7판 양식을 따른다. (제4조 참조)

제 4조 중요 표기 양식 안내 본 학회지는 응용 언어학 분야의 저널들이 채택하는 APA 양식(v. 7)을 따른다. 다음은 그 중에서 중요한 몇 가지를 예시한 것이다. 이외의 상세한 관련양식은 APA Publication Manual 7판의 내용을 참고하거나 편집위원회에 문의하도록 한다.

제1항 본문 속에서의 인용

1) 1인 단독저자

40단어 미만의 인용문은 “ ” 안에 넣고, 그 안에서 다시 인용이나 강조를 할 때는 ‘ ’를 쓴다. 인용문의 문장이 끝나도 마침표는 괄호(참고문헌의 정보, 영문 작성의 경우 괄호 앞 한 칸 띄움)가 끝난 후에 찍는다. 괄호 안에는 보기처럼 저자, 연도, 쪽수를 쉼표로 분리하여 표시하고, p. 혹은 pp. (여러 쪽의 경우) 뒤에 한 칸 띄어 쪽수를 쓴다. 40단어 이상 인용할 경우는 별도의 단락으로 구분하고 “왼쪽 여백 1글자”를 두어 인용하되 ㉯의 방식을 사용하며, 이 때 마침표는 인용문 종지부에 찍고 괄호 뒤에는 찍지 않는다.

- “The ‘placebo effect’ disappeared … when behaviors were studied in this manner” (Smith, 1994, p. 276)라고 명시하였다.

2) 2인 공동저자

두 저자의 이름을 “과/와”로 연결하고, 괄호 속에서는 한글 이름의 경우 쉼표로 연결하고 영문 이름의 경우 &를 사용한다. 괄호 자체는 이름(명사)과 조사 사이에 붙여쓴다.

- Gardner와 Lambert(1976)의 연구는 과거연구(Lambert & Gardner, 1972)보다...

- ….는 학습 태도가 부정적인 영향을 미치는 경우라고 보았다(Gardner & Lambert, 1972).

- Kim과 Lee(1994)는 협동학습이 학습자간의 상호작용을 …

- 협동학습을 할 때도 교사 역할의 중요성을 간과해서는 안 된다(Kim & Lee, 1994).

-최근 연구(김명수, 최명길, 2021)에 따르면...

3) 3인 이상의 공동저자

처음부터 “등/외/et al.”으로 표기하고 한 연구물 안에서는 하나의 형식으로 일관되게 유지한다. 참고문헌에서는 모든 저자를 표기한다.

- 이동주 등(2017)은.../이동주 외(2017)은...

- (이동주 등, 2017)/(이동주 외, 2017)

- Lee et al. (2017) suggested that…

- (Lee et al., 2017)

-이동주, 김미숙, 장성욱. (2017). 중학생을 위한 언어자료기반(DDL) 자기주도 문법 교수·학습 모형 개발 및 적용. 학습자중심교과교육연구, 17(16), 371-400.

4) 여러 저자를 동일 괄호 안에 소개하는 경우

여러 저자의 저작을 소개할 경우, ‘가나다 순/알파벳 순’으로 배열하고, 세미콜론(;)으로 분리한다. 동일 저자의 것은 연대순으로 배열하고, 쉼표로 분리한다. 한글 논문과 영문 논문을 동시 인용 시 한글을 앞에 인용하고 영문을 그 뒤에 인용한다.

- Oxford(1986, 1989, 1994)는 전략 훈련에 대한 연구(Gosden, 1992; Hanania & Akhtar, 1985; Hopkins, 1987, 1988a, 1989; Tarone et al., 1981)들이 …

-Several studies (Green, 1995a, 1995b, 1995c; Smith, 1978) ...

5) 동성 이명(同姓異名)의 저자들

본문에서는 이름의 약자를 사용하여 혼동을 피한다. 비록 연도가 다르더라도 그렇게 한다.

- H. D. Brown(1993)과 J. D. Brown(1994)은 외국어 학습에서...

제2항 참고문헌 목록(References)

참고문헌에는 논문에 언급된 것만을, 빠짐없이 저자 성의 가나다 순/알파벳 순으로 싣는다. 한글과 영문 논문이 혼재할 경우 한글 논문을 먼저 제시한다. 단독 연구를 공동 연구보다 먼저 나열한다. 따라서 단독 연구가 공동 연구보다 출판 연도가 더 늦더라도 공동 연구 앞에 온다.

1) 저널의 논문(Journal article)

① 모든 저자의 성을 먼저 쓰고, 쉼표를 붙인 후, 이름을 약자로 쓴다. 한 저자 이름의 약자에 마침표와 쉼표를 찍은 후에 다음 저자의 성을 쓴다. 마지막 저자의 성 앞에는 “&”를 붙인다. 한글이 이름의 경우는 ‘와/과’ 없이 저자 이름 간에 쉼표로 연결한다. ② 출판 연도는 괄호에 넣는다. ③ 논문 이름은 주제목과 부제의 첫 자와 고유명사만 대문자로 하고 나머지는 소문자로 하며, 보통체로 한다. ④ 저널 이름은 주요 단어의 첫 자를 모두 대문자로 하고 이탤릭체로 한다. ⑤ volume 번호도 이탤릭체로 하고, issue 번호는 괄호 속에 보통체로 한다. ⑥ 마지막으로 쪽수를 명기하되, “pp.”를 붙이지 않는다. ⑦ 저자, 출판 연도, 논문 제목, 출처(저널과 쪽수)의 네 부분으로 나누어 각 부분의 끝에 마침표를 찍는다. (단 저자 부분이 약자로 끝나면 마침표를 하나만 찍는다.) doi 정보가 있는 경우 이를 명시하고 doi의 URL 끝에는 마침표를 표기하지 않는다.

(국) 저자명. (발행연도). 논문명. 저널명, 권(호), 페이지.

(영) Author, A. A., Author, B. B., & Author, C. C. (Year). Title of article. Title of Periodical, volume number(issue number), pp-pp.

-신동광. (2021). 연어 평가문항의 유형이 연어지식의 평가결과에 미치는 영향 분석. 영어교과교육, 20(2), 119-138. http://dx.doi.org/10.18649/jkees.2021.20.2.119

-Crookes, G. (2017). Critical language pedagogy given the English divide in Korea: A suite of practices, critique, and the role of the intellectual. English Teaching, 72(4), 3-21.

-Schwartz, B. D., & Sprouse, R. A. (1996). L2 cognitive states and the Full Transfer/Full Access model. Second Language Research, 12(1), 40-72.

-Davis, J. N., Lange, D. L., & Samuels, S. J. (1988). Effects of text structure instruction: An experimental study on foreign language readers. Journal of Reading Behavior, 20(2), 19-34.

-Avery, N., & Marsden, E. (2019). A meta-analysis of sensitivity to grammatical information during self-paced reading: Towards a framework of reference for reading time effect sizes. Studies in Second Language Acquisition. Advance online publication. https://doi.org/10.1017/S0272263119000196

2) 책(Book)

① 저자 표기법은 저널 논문의 경우와 같다. 저자명 중 Jr.은 약자로 간주하여 보기처럼 쓴다. ② 편자(Editor/Editors)인 경우는 “(Ed.)/(Eds.)”로 부기한다. ③ 책 제목은 이탤릭으로 하되, 저널 논문 제목처럼 주 제목과 부제의 첫 글자만 대문자로 표기한다. ④ 판수는 “(3rd ed.)” 등으로 하고, 보통체로 표기한다. ⑤ 출판사 이름은 식별에 필요한 최소한의 명칭을 쓰므로 “Publishers,” “Co.,” “Inc.” 등은 붙이지 않는다. 저자와 출판 기관이 같은 때는 출판 기관의 이름 대신에 “Author”라고 쓴다.

-(국) 저자명. (발행연도). 저서명 (판차). 발행사.

-(영) Author, A. A., & Author, B. B. (Year). Title of the book (0th ed.). Publisher.

-배두본. (2000). 외국어교육과정론. 한국문화사.

-박경자 (편). (2002). 영어교육의 이해. 한국문화사.

-Mehan, H. (1979). Learning lessons: Social organization in the classroom. Harvard University Press.

-Strunk, W., Jr., & White, E. B. (Eds.). (1979). The elements of style. Macmillan.

-American Psychiatric Association. (1980). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (3rd ed.). Author.

3) 편집된 책에 실린 논문이나 장(An Article or Chapter in an Edited Book)

① 논문의 필자, 연도, 논문 제목, 책 제목 등은 저널이나 책에서와 같다. ② 편자(Editors)의 성명은 저자의 경우와는 달리 모두 이름의 약자를 먼저 쓰고 성을 뒤에 쓴 뒤 “(Eds.)” 다음에 쉼표를 찍는다. ③ 편집된 책의 한 장이나 논문은 반드시 시작과 끝 페이지 수를 밝혀야 한다. 책 제목 바로 괄호 안에 보통체로 다음에 쓴다. ④ 초판이 아닌 경우 몇 번째 개정판인지 밝혀야한다. 단 “증보판”이나 영어로 “printing”으로 기재되는 인쇄판 수는 무시한다.

-Hinkel, E. (2011). What research on second language writing tells us and what it doesn’t. In E. Hinkel (Ed.), Handbook of research in second language teaching and learning (vol. 2, pp. 523-538). Routledge.

-Hunt, R. (1994). Speech genres, writing genres, school genres, and computer genres. In A. Freedman& P. Medway (Eds.), Learning and teaching genre (pp. 243-262). Boynton/Cook.

-Schwartz, B. D., & Sprouse, R. A. (1994). Word order and nominative case innovative language acquisition: A longitudinal study of (L1 Turkish) German interlanguage. In T. Hoekstra & B. D. Schwartz (Eds.), Language acquisition studies in generative grammar (pp. 317-368). John Benjamins.

-O’Grady, W., Kim, K., & Kim, C.-E. (2018). The role of salience in linguistic development: Acontrarian view. In S. M. Gass, P. Spinner, & J. Behney (Eds.), Salience in second language acquisition (pp. 64-86). Routledge.

4) 잡지나 신문기사(Magazine or Newspaper Article)

잡지기사는 저널기사와 달리, 출간 달까지 표기하고, 쪽 수 앞에 “pp.”를 붙인다. 신문기사는 날짜까지 표기한다. 기사가 비연속적으로 분리된 경우, 해당 쪽 수를 쉼표로 분리 표기한다.

-Gardner, H. (1981, December). Do babies sing a universal song? Psychology Today, pp. 70-76.

-Lubin, J. S. (2000, December 5). On idle: The unemployed shun much mundane work. The Wall Street Journal, pp. 2, 25.

5) 연구보고서(Report)

-Newport, E. L. (1975). Motherese: The speech of mothers to young children (Tech. Rep. No. 53). San Diego, CA: University of California, Center for Human Information. Processing.

(대학연구소의 보고서일 경우, 대학 이름을 연구소 이름보다 먼저 쓴다. 대학 이름에 주 이름이 있으면, 도시 이름 다음에 오는 주의 약자를 생략한다.)

-Gottfredson, L. S. (1980). How valid are the reinforcement pattern scores? (Report No. CSOS-R-292). Baltimore, MD: Johns Hopkins University, Center for Social Organization of Schools. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 182 465)

(연구보고서를 ERIC에서 복사ㆍ입수한 경우 ED번호를 명기한다.)

6) 학회 발표 논문(Proceedings of Meetings and Symposia)

발표 논문집이 출간된 경우 이탤릭체로 하고, 학술대회 이름은 고유명사이므로 대문자로 한다. 출간되지 않은 학회 발표 논문은 논문 제목을 이탤릭체로 표기하며, 학회 장소를 명기한다.

6-1) 출간자료

-Wells, C. G. (1984). Lexio-grammatical features of child language. In B. Meyer

(Ed.), Proceedings of the Fourth International Symposium on Child

Language (pp. 83-92). Vancouver, British Columbia, Canada: Mitchell

Press.

6-2) 미출간자료

-Michaels, J. (1989, June). Communication strategies and learning strategies revisited. Paper presented at the 1989 Summer Conference of the Korea Association of Teachers of English, Pusan, Korea.

7) 학위 논문(Doctoral Dissertations and Master’s Thesis)

영문 학위 논문이 Dissertation Abstracts International(DAI)에 등록되고, 요약이 실려 있는 경우는 제목을 보통체로 쓰고, 미출간인 경우는 책처럼 취급하여 제목을 이탤릭체로 한다. (미국에서 통과된 대부분의 박사 논문은 DAI에 등록되어 있는데, DAI의 등록번호를 모르는 경우는 미출간 학위논문처럼 표기할 것을 제안한다.)

-이승민. (2003). 초등학교 학생들의 과업에 근거한 영어 의사소통 능력 측정 모형 개발과 적용. 박사학위논문, 한국교원대학교.

-Kevins, G. M. (1981). An analysis of ESL learners’ discourse patterns. Unpublished doctoral dissertation, McGill University.

-Ryeson, J. F. (1983). Effective management training: Two models. Unpublished master’s thesis, Clarkson College of Technology.

-Pendar, J. E. (1982). Undergraduate psychology majors: Factors influencing decisions. Dissertation Abstracts International, 42, 4370A-4371A. (University Microfilms No. 82-06, 181)

(논문의 요약과 등록 번호가 DAI에 나와 있고, 논문 자체는 University Microfilms에서 사본을 구한 경우 두 가지 번호를 모두 표기한다.)

-Foster, M. E. (1982). An analysis of the relationship between preservice teacher training and directed teaching performance (Doctoral dissertation, University of Chicago, 1981). Dissertation Abstracts International, 42, 4409A.

(논문의 요약과 등록 번호가 DAI에 나와 있으나, 논문 자체는 대학에서 구한 경우. 이때 논문 통과 연도와 DAI 등재 연도가 다르면, 논문의 본문에서는 Foster(1981/1982), (Foster, 1981/1982)와 같이 표기한다.)

8) 인터넷 자료(Internet Resources)

인쇄 매체로 출판되었으나 인터넷을 통해 얻은 자료인 경우는 저널 논문, 책, 연구 보고서 등의 양식을 따른 후 프로그램과 버전이 있어 업데이트나 변동이 가능한 자료는 인용한 날짜를 밝히고, 인터넷 사이트의 URL 제시한다. 버전 변화가 없는 경우는 URL만 제시하며 마지막에 마침표는 표기하지 않는다(단 국문의 경우 ‘검색했음’ 다음에 마침표를 표기함). 출판된 자료가 아닌 경우 제목을 이탤릭체로 한다.

-Gonglewski, M., Meloni, C., & Brant, J. (2001).Using E-mail in foreign language teaching: Rationale and suggestions. The Internet TESL Journal, 7(3). http://iteslj.org/Techniques/Meloni-Email.html

-Cobb, T. (2019). Concord writer version 4.2 [Computer Software]. Retrieved on February 15, 2021, from https://www.lextutor.ca/cgi-bin/conc/write/?lingo=English

(버전 업데이트 가능한 경우)

-나경희. (2009). 예비 영어교사의 TETE 능력 신장을 위한 영어수업 시연에 관한 분석. http://dbpia.co.kr/view/ar_view.asp?arid=1365399에서 검색했음.

9) 중요 표기 양식 정리

9-1) 문헌 내 인용(In-text Citation)

문헌 내 인용(In-text Citation)
인용방식	직접	40자 미만
		40자이상
	간접	김규미(2020)는 플립러닝의 교육적 효용성이 여러 연구에서 입증되었다고 주장하였다. (NO quotation marks and page number)
	재인용	(국) (이동주, 2015: 신동광, 2020에서 재인용) (영) (Gould, 1981, as cited in Cohen & Lotan, 2014) (참고문헌에는 재인용 논문만 제시)
저자 수	1인	(저자, 발행연도) (국) 이제영(2021)에 의하면... (영) Kim (2020) states that... 띄어쓰기 주의: 영문이름v(발행연도); 국문이름(발행연도)
	2인	(N) 1저자-국문: ｢와/과｣; 영문: ｢and｣-2저자(발행연도) (국) 이제영과 이혜진(2021)은 ... (국) Richards와 Rodgers(1986)는 ... (영) Richards and Rodgers (1986) defined that ... (P)(1저자-국문: ｢,(콤마)｣; 영문: ｢&｣-2저자, 발행년도) (국) 최근의 연구(Richards & Rodgers, 1986)에 의하면, ... (국) 최근의 연구(이제영, 이혜진, 2021)에 의하면... (영) Few recent studies (Richards & Rodgers, 1986)... (주의: 영문-1저자 뒤(& 앞) 콤마(,) 없음)
	3인 이상	(국) 1저자 등/외(발행연도)-첫 인용부터(APA 7판 개정) 이동주 등(2017)은... (이동주 등, 2017) 이동주 외(2017)은... (이동주 외, 2017) (영) 1저자 et al., (발행연도)-첫 인용부터(APA 7판 개정) Lee et al. (2017) suggested that… (Lee et al., 2017) 저자 예: (국) 이동주, 김미숙, 장성욱. (2017). (영) Lee, D. J., Kim, M., & Chang, S. (2017). 참고문헌: (국) 이동주, 김미숙, 장성욱. (2017). 중학생을 위한 언어자료기반(DDL) 자기주도 문법 교수·학습 모형 개발 및 적용. 학습자중심교과교육연구, 17(16), 371-400. (영) Lee, D. J., Kim, M., & Chang, S. (2017). A Development of Self-directed Grammar Learning Model Using the DDL for Middle School Students. Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction, 17(16), 371–400. https://doi.org/10.22251/jlcci.2017.17.16.371
	기타	괄호 안 여러 출처-가나다 순/알파벳 순, [semicolon, ;]으로 구분 Oxford(1986, 1989, 1994)는 전략 훈련에 대한 연구(Gosden, 1992; Hanania & Akhtar, 1985; Hopkins, 1987, 1988a, 1989; Tarone et al., 1981)들이 …
		동일 저자의 여러 문헌(발행연도 뒤-a,b,c..) Several studies (Green, 1995a, 1995b, 1995c) demonstrated...
		같은 성 다른 저자 구분-이름 약어사용 H. D. Brown(1993)과 J. D. Brown(1994) R. Oxford (1993) argues ... while P. Oxford (2009) suggested that ...

*(국): 국문 문헌; (영): 영문 문헌; N: Narrative citation; P: Parenthetical citation